Technológia

Milyen lépéseket tehetünk a technológiai készségek hiányának végleges megszüntetése érdekében?

Annak ellenére, hogy a technológiai és digitális készségek válságának kezelésére irányuló erőfeszítések évek óta folynak, úgy tűnik, alig változik.

A végtelennek tűnő újratöltési és képzési kezdeményezések ezt a nyilvánvaló kudarcát a Lloyds Bank’s szemléltette Az Egyesült Királyság 2021. évi digitális fogyasztói mutatója, amelyből kiderült, hogy 17,1 millió felnőttnek, vagyis a teljes munkaerő 52% -ának hiányzik a munkához szükséges alapvető digitális készségek – és a világjárvány csak tovább rontotta a helyzetet.

A A digitális készségek UNESCO meghatározása számos olyan képességgel rendelkezik, hogy digitális eszközöket, kommunikációs alkalmazásokat és hálózatokat használjon az információk eléréséhez és kezeléséhez. Lehetővé teszik az emberek számára a digitális tartalom létrehozását és megosztását, a kommunikációt és az együttműködést, valamint az élet, a tanulás, a munka és a társadalmi tevékenységek hatékony és kreatív önmegvalósításának problémáit ”.

A techUK legfrissebb helyzetjelentése szerint Gyors előrelépés a digitális munkákhoz, közben ma már „jelentős eltérés mutatkozik a digitálisan képzett munkavállalók iránti kereslet megnövekedése iránt az olyan területeken, mint a kódolás, és az a lehetőség, hogy e területeken átképezzék magukat a Covid-19 recesszió miatt elbocsátott sok millióért”.

Sőt, a helyzet valószínűleg csak tovább romlik, a legutóbbi előrejelzések szerint a további három millió új munkahely, amely digitális készségeket igényel 2025-re jön létre az országban.

Technikai ipar szempontjából mégis mondja Bev White, a toborzási tanácsadás vezérigazgatója, a Harvey Nash Group, a jelenlegi öt legfontosabb készséghiány a kiberbiztonságon kívül kódolásból, internetes és technikai architektúrából, szervezeti változáskezelésből és felhőbeli készségekből áll.

Ezek a hiányok vezették a Gyors előrelépés a digitális munkákhoz A munkacsoport, amely olyan játékosokat tartalmaz, mint a BT, a Google, a Microsoft és az Amazon Web Services, kérje az Egyesült Királyság kormányát, hogy biztosítsa, hogy az ipari készségek tanúsítványai támogathatók legyenek az új Egész életen át tartó készséggarancia.

Jelentése arra is felszólítja a kormányt, hogy szorosabban működjön együtt az iparral olyan új „utak” megnyitása érdekében, amelyek támogatják az embereket az újratervezésben, ugyanakkor ösztönzi a munkáltatókat, hogy fektessenek be saját munkaerőik képzésébe. Ebből a célból hét fő ajánlást tesz:

  1. Mutassa be a digitális készségek és munkák életváltoztató lehetőségeit
  2. Bajnok harapásméretű rugalmas tanulás
  3. Segítsen a tanulóknak a képzés költségeinek fedezésében
  4. Segítsen a kkv-knak befektetni a digitális átképzésbe a digitális készségek adójóváírásával
  5. Lehetővé teszi több kkv számára, hogy részesüljenek a tanulószerződéses illetékből
  6. Biztosítsa, hogy az oktatási szolgáltatók a munkára való készségre összpontosítsanak
  7. Fejlesszen ki egy online digitális készségkészlet 2.0-t, amely segíti az embereket a digitális készségek és karrier eligazodásában.

Elég?

De vajon elég? Nick Gallimore, az Advanced szoftvercég tehetséggondozó és betekintési igazgatója nincs meggyőződve. Kulcskérdés számára az, hogy hol kell elszámoltathatnia az átképzést. “Nem hiszem, hogy mindez az egyetemi szektornak vagy a kormány támogatásának köszönhető” – mondja. “Ezek önmagukban nem elegendők anélkül, hogy a munkaadók elfogadnák az emberek képességeinek alakításának kihívását, hogy a szükségesek legyenek.”

Míg Gallimore „értéket” lát a munkacsoport hét ajánlásában, véleménye szerint egy nagy, megoldatlan kihívás az, hogy túl sok munkaadó elvárja, hogy az álláskeresők ne csak releváns készségekkel, hanem konkrét tapasztalatokkal is rendelkezzenek.

“Ha a munkáltatók nem hajlandók időt és energiát befektetni tapasztalat nélküli emberekbe, akkor elveszítik a készségek fejlesztésére fordított kollektív befektetést” – figyelmeztet. “Van itt egy kérdés a belépés akadályainak körül, amely a sokféleségre és a befogadásra is kihat.”

Bár Gallimore elismeri, hogy egyes munkaadók számára nehéz lehet megtalálni azokat az erőforrásokat, amelyek „segítséget nyújtanak az embereknek a tanulási út folytatásában”, sokak számára ugyanakkor fennáll a „képesség” értékének megértésének filozófiai problémája is.

“Sokan úgy vélik, hogy valaki múltbeli tapasztalata a legjobb mutató a sikerre, de a tanulmányok ennek az ellenkezőjét mutatják” – magyarázza. “Amiről valójában szó van, az az egyén tanulási képessége és értékeinek összehangolása a munkáltatóval.”

Ennek eredményeként Gallimore azt mondja, hogy bár „a programok átképzésével az emberek eddig eljuthatnak”, a készséghiány csökkentésében végül a legnagyobb különbség az lesz, hogy a nem hagyományos technológiai háttérrel rendelkező emberek számára esélyt adnak a lehetőségeik alapján.

Ennek érdekében az Advanced a felvételi folyamat során felkéri az állásjelölteket, hogy töltsék ki a kognitív és pszichometriai értékeléseket. Ennek célja, hogy kognitív képességeik, viselkedésük és preferenciáik alapján értékeljék alkalmasságukat bármely adott munkára.

Senki ezüst golyó

Harvey Nash fehérje azonban úgy véli, hogy a készségprobléma megoldására „nincs ezüstgolyó”, mivel a jobb eredmények elérése érdekében „több dolognak kell megtörténnie”. Kulcsfontosságú az, hogy a kormány, az oktatás és a munkaadók összefogjanak a probléma kezelésében.

White bízik abban, hogy a „narratíva kezd változni”, bár az emberek kezdik megérteni, hogy a technológiai és digitális készségek közötti szakadék csak akkor fog tovább nőni a Brexit és a világjárvány nyomán, ha nem tesznek lépéseket.

“Az ipar, a kormányzat és az oktatás sokkal többet dolgoznak együtt, és megkérdezik, mit kell tenni a változás megtartásához, ezért sokkal nagyobb koordinációt látunk” – mondja.

Például a Digitális készségekkel foglalkozó All-Party Parliamentary Group (APPG) ez év júniusában bizonyítási felhívást indított a minden méretű munkaadók és más érdekelt felek, például szakmai szövetségek, oktatók és oktatók hozzájárulásának megszerzése érdekében. tájékoztassa készségpolitikáját és megérteni, hogy milyen lépésekre lehet szükség annak naprakész, inkluzív és fenntartható fenntartása érdekében.

“Az APPG-k az elmúlt egy-két évben többet dolgoztak ilyen módon, de ez a jelentés az első, amit láttam, és ilyen együttműködésre kérték” – mondja White.

De az ilyen ígéretes tevékenység ellenére sem lesz elegendő kizárólag a mai problémák megoldására koncentrálni. Ehelyett, tekintettel a gyorsan változó techvilágra, létfontosságú lesz a jövő szüntelen szemmel tartása is.

“A technológia elavulása továbbra is ütemben folytatódik, ezért rendszerszintűvé kell válnia, hogy a kormány, az ipar és az oktatás folyamatosan figyelemmel kísérje a jövőbeli kereslet dinamikáját, és hogy milyen készségekre lesz szükség két vagy öt év múlva” – mondja. “Kulcsfontosságú, ha valaha is valóban a kérdés élére akarunk kerülni.”